Курсовая Работа Смысложизненные Ориентации

Курсовая Работа Смысложизненные Ориентации

Целью данной работы явилось теоретикоэмпирическое исследование. Три субшкалы отражают конкретные смысложизненные ориентации цель в. Читать курсовую работу online по теме Влияние социального интеллекта на. Объектом исследования являются смысложизненные ориентации. Курсовая Работа Смысложизненные Ориентации' title='Курсовая Работа Смысложизненные Ориентации' />Лэй общий уровень прокрастинации, Д. Леонтьев смысложизненные ориентации. ВЗАИМОСВЯЗЬ СМЫСЛОЖИЗНЕННЫХ ОРИЕНТАЦИЙ И САМООТНОШЕНИЯ В ПЕРИОД РАННЕЙ ЮНОСТИ Привет Студент Зарегистрировано. Данная курсовая работа будет посвящена изучению смысложизненных. Посмотреть текст работы Смысложизненные ориентации человека в период. Темы курсовых работ для 2 курса специальности Социальная работа в. Курсовая работа. Смысложизненные ориентации как способ отношения к миру. Смысложизненные ориентации личности не останавливаются в. Теоретические исследования смысложизненных ориентаций и  самоотношения в период ранней юности. Особенности раннего юношеского возраста. Эмпирическое исследование взаимосвязи смысложизненных ориентаций и  самоотношения в период ранней юности. Организация и методы исследования. Анализ смысложизненных ориентаций и  самоотношения в юношеском возрасте  2. Заключение. 3. 0Список использованной литературы. Приложение 1. 3. 5Приложение 2. Приложение 3. 3. 8Приложение 4. Приложение 5. 4. 0Введение. В настоящее время человек все чаще сталкивается с большой изменчивостью, неопределенностью направления социального существования и развития. Эта проблема проявляется в возрастающей неуверенности в осмысленности существования, люди не знают чего хотят от жизни и чего от нее ждать, а особенно остро это ощущается среди юного поколения. Происходит подмена ценностей, теряются цели, что влияет и на самоотношение к себе. И здесь возникает вопрос о личностном самоопределении человека. Значимым периодом в личностном самоопределении считается подростковый и ранний юношеский возраст. Изучая данную тему, мы можем столкнуться с такими феноменами как смысложизненные ориентации и самоотношение, что и будет далее нами рассмотрено. Известно немало исследований, посвященных данной тематике. Среди них работы С. Л. Рубинштейна, А,Н. Леонтьева и Д. А. Леонтьева, А. И. Донцова, Г. Е. Залесского, А. В. Серого, М. С. Яницкого, В. Э. Чудновского, Бодалева  А. А. ,  Вайзера  Г. А. ,  Вахромова  Е. Е. ,  Карповой  Н. Л  и других. В области представлений о системе личностных смыслов, их структуре, функциях, динамике наиболее известны труды Серого А. В. С. Л. Рубинштейн работал в направлении взаимосвязи внешних и внутренних сторон процесса самоопределения личности, а проблема  категории  смысла,  несмотря  на  отсутствие  единообразного  подхода  к  его  пониманию  и  изучению,  наиболее  детально  разработана  Д. А. Взаимосвязь  личности,  смысла  и  деятельности  показана  во  введенном  А. Н. Вместе с тем проблема смысложизненных ориентаций и самоотношения в юношеском возрасте и их изучена недостаточно, что и послужило основанием данного исследования. Сложность и многогранность личностных изменений в раннем юношеском возрасте, его определяющая роль на ход дальнейшего развития личности обуславливает актуальность выбранной нами темы исследования. Знание смысложизненных ориентаций юношества важно для понимания существующих тенденций и общей направленности развития общества. Цель исследования выявить наличие и характер связи смысложизненных ориентаций и самоотношения испытуемых юношеского возраста. Объектом нашего исследования являются смысложизненные ориентации юношей. Предмет взаимосвязь смысложизненных ориентаций и самоотношения в юношеском возрасте. Гипотеза исследования существует как положительная, так и отрицательная связь между смысложизненными ориентациями и самоотношением юношей. Задачи 1 теоретическая рассмотреть особенности раннего юношеского возраста изучить конструкт смысложизненные ориентации и самоотношение в период юности 2 эмпирическая выявить смысложизненные ориентации и самоотношение личности проанализировать полученные данные и интерпретировать результаты. Для решения задач исследования использовался комплекс методов теоретические аналитико синтезирующий, сравнительно сопоставительный, теоретическое моделирование,организационные сравнительный метод,эмпирические эксперимент, измерение, наблюдение,методы обработки данных количественные метод описательной статистики, метод изучения статистической значимости различий двух выборок, качественные категоризация количественно обработанного материала интерпретационные. Леонтьева и методика исследования самоотношения С. Р. Пантелеева МИС. Структура работы работа состоит из введения, 2 глав, заключения, списка использованной литературы и приложения. Глава 1. Теоретические исследования смысложизненных ориентаций и  самоотношения в период ранней юности. Особенности раннего юношеского возраста. На протяжении истории человечества процесс взросления удлиняется по мере роста требований профессиональных, правовых, нравственных и т. Юношеский возраст выделился исторически недавно, а универсальным феноменом, охватывающим и мальчиков, и девочек, все слои общества, стал только с конца ХIХ века, с развитием индустриализации и урбанизации. Период юности составляет часть развернутого переходного этапа от детства к взрослости, точнее, от подросткового возраста к самостоятельной взрослой жизни. Хронологические границы юношества определяются в психологии по разному. Граница между подростковым и юношеским возрастом достаточно условна, и в одних схемах периодизации преимущественно в западной психологии возраст от 1. Верхняя граница периода юности еще более размыта, поскольку исторически и социально обусловлена и индивидуально изменчива. Геккель, Ст. Кречмер, А. Борис Сулевой Спецназ Зла. Гезелл и др. полагают, что именно биологические процессы роста детерминируют все остальные стороны развития, и рассматривают юность, прежде всего, как этап развития организма. Психоаналитические теории З. Фрейд, А. Фрейд видят в юности определенный этап психосексуального развития, когда приток энергии либидо должен быть компенсирован защитными механизмами Я. Борьба тенденций со стороны Оно и Я проявляется в беспокойстве и увеличении конфликтных ситуаций, которые по мере установления новой гармонии Я и Оно преодолеваются. В противоположность психоанализу, Э. Шпрангер 1. 92. 4 г. В психосоциальной теории Э. Фельдштейн, Т. Д. Марцинковская, И. С. Кон рассматривают ее как определенный этап социализации, как переход от зависимого детства к самостоятельной и ответственной деятельности взрослого при решающей детерминации со стороны общества. Хавегерст придает важнейшее значение субъективной стороне, характерным чертам внутреннего мира и самосознания взрослого индивида, его вкладку как активного творца собственного взросления. В отечественной психологии юность рассматривается как психологический возраст перехода к самостоятельности, период самоопределения, приобретения психической, идейной и гражданской зрелости, формирования мировоззрения, морального сознания и самосознания. Наиболее часто исследователи выделяют раннюю юность от 1. В 1. 8 лет предоставляется избирательное право и возможность вступления в брак а за уголовные преступления люди, достигшие этого возраста, отвечают по всей строгости закона. Центральным новообразованием периода ранней юности становится самоопределение профессиональное и личностное. По мнению Д. И. Фельдштейна, в юношеском возрасте характер развития определяют труд и учение как основные виды деятельности. Ранняя юность отличается крайней неравномерностью развития как на межличностном, так и внутрииндивидуальном уровне. Переход от ранней юности к поздней знаменуется сменой акцентов развития период предварительного самоопределения завершается и осуществляется переход к самореализации. На рубеже привычной школьной жизни и новой взрослой возникает кризис 1. Это абстрактное, теоретическое, гипотетико дедуктивное мышление, не связанное с конкретными условиями внешней среды. Увеличивается объем памяти, применяются рациональные приемы произвольного запоминания материала. Совершенствуется владение сложными интеллектуальными операциями анализа и синтеза, теоретического обобщения и абстрагирования, аргументирования и доказательства, развивается критичность мышления.

Курсовая Работа Смысложизненные Ориентации
© 2017