Умк Школа 21 Века Литературное Слушание

Умк Школа 21 Века Литературное Слушание

Рабочая программа по литературному чтению, 3 класс, УМК Начальная школа 2. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа. Образец Искового Заявления О Взыскании По Ст 395. Ломоносова с углубленным изучением отдельных предметовгородского округа СамараРАССМОТРЕНО на заседании МОучителей начальных классов. Руководитель МО. Ефросинина Вентана Граф, 2. Учебник. Литературное чтение 3 класс учебник для учащихся общеобразовательных учреждений в 2 х ч. Л. А. Ефросинина, М. И. Ефросинина Л. А., Оморокова М. И. М. Вентана Граф, 2. Итоговая комплексная работа. Литературное чтение в начальной школе контрольные работы, тесты, литературные диктанты, тексты для проверки навыков чтения, диагностические задания в 2 х ч. Л. А. Ефросинина. М. Вентана Граф, 2. Оценка знаний. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАРабочая программа составлена на основе ПООП НОО от 8. Закона об образовании РФ. Ефросинина. Курс литературного чтения является одним из основных предметов в системе начального общего образования, закладывающим основы интеллектуального, речевого, эмоционального, духовно нравственного развития младших школьников, их умения пользоваться устным и письменным литературным языком. Данный курс обеспечивает достижение необходимых личностных, предметных и метапредметных результатов освоения программы литературного чтения, а также успешность изучения других предметов в начальной школе. Специфика литературного чтения заключается в том, что предметом изучения является художественная литература, которая благодаря своей нравственной сущности, оказывает огромное влияние на становление личности учащегося духовно нравственное развитие, формирование основ гражданской идентичности, понимание и усвоение моральных норм и нравственных ценностей принятых в семье, в народе, в обществе любви к семье, к своему народу, Родине, уважительное отношение к другой культуре и мнению и т. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТАКурс литературного чтения построен с учетом следующих концептуальных положений. Приизучении произведений постоянно идет обучение работе с учебной,художественной и справочной детской книгой, развивается интерес ксамостоятельному чтению. В программе не выделяются отдельно уроки обучения чтению и работе с книгой, а есть уроки литературного чтения, на которых комплексно решаются все задачи литературного образования младших школьников формируются читательские умения, решаются задачи эмоционального, эстетического и литературного развития, а также нравственно этического воспитания, так как чтение для ребенка и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание. Специфические особенности курса литературного чтения в начальнойшколе. Развитие читателя предполагает овладение основными видами устной и письменной литературной речи способностью воспринимать текс т произведения, слушать и слышать художественное слово, читать вслух и молча, понимать читаемое не только на уровне фактов, но и смысла иметь свои суждения, выражать эмоциональное отношение воссоздавать в своем воображении прочитанное представлять мысленно героев, события и уметь рассказывать текст произведения в разных вариантах подробно, выборочно, сжато, творчески с изменением ситуации. Задачи курса Литературное чтение. Читательское пространство в нашей программе формируется произведениями для изучения на уроке даны в учебнике, для дополнительного чтения в учебной хрестоматии, для самостоятельного чтения по изучаемой теме или разделу в рубрике Книжная полка в конце изучаемого раздела или нескольких разделов. ОПИСАНИЕ МЕСТА ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕНа изучение литературного чтения с 1 по 4 класс отводится по 4 часа еженедельно. Согласно базисному образовательному плану образовательных учреждений РФ всего на изучение литературного чтения выделяется общее число часов в год 1. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТАКурс литературного чтения в начальной школе закладывает фундамент всего последующего образования, в котором чтение является важным элементом всех учебных действий, носит универсальный метапредметный характер. Данная программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных, предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО Личностные результаты освоения основной образовательнойпрограммы начального общего образования должны отражать 1 формирование основ российской гражданской идентичности,чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России,осознание своей этнической и национальной принадлежности формирование ценностей многонационального российского общества становление гуманистических и демократических ценностных ориентации 2 формирование целостного, социально ориентированного взгляда намир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий 3 формирование уважительного отношения к иному мнению,истории и культуре других народов 4 овладение начальными навыками адаптации в динамичноизменяющемся и развивающемся мире 5 принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения 6 развитие самостоятельности и личной ответственности за своипоступки, в том числе в информационной деятельности, на основепредставлений о нравственных нормах, социальной справедливости исвободе 7 формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств 8 развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей 9 развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками вразных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций 1. Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать 1 овладение способностью принимать и сохранять цели и задачиучебной деятельности, поиска средств ее осуществления 2 освоение способов решения проблем творческого и поисковогохарактера 3 формирование умения планировать, контролировать и оцениватьучебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации определять наиболее эффективные способы достижения результата 4 формирование умения понимать причины успеханеуспеха учебнойдеятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха 5 освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии 6 использование знаково символических средств представленияинформации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач 7 активное использование речевых средств и средствинформационных и коммуникационных технологий для решениякоммуникативных и познавательных задач 8 использование различных способов поиска в справочныхисточниках и открытом учебном информационном пространстве сети. Изучение литературного чтения в 1 классе начинается вводным. Уроки слушания включены в учебник под рубрикой Послушай. Nachalnaja-shkola-XXI-veka/0009-009-UMK-Nachalnaja-shkola-XXI-veka.jpg' alt='Умк Школа 21 Века Литературное Слушание' title='Умк Школа 21 Века Литературное Слушание' />Умк Школа 21 Века Литературное СлушаниеУмк Школа 21 Века Литературное СлушаниеУМК Начальная школа 21 века. В 1ом классе проводятся уроки литературного слушания и работы с.

Умк Школа 21 Века Литературное Слушание
© 2017